Aprendizaje Basado en Problemas y la Inteligencia Emocional de los Estudiantes de Enfermería
DOI:
https://doi.org/10.59721/rinve.v3i1.14Palabras clave:
Inteligencia Emocional, Aprendizaje basado en problemas, Estudiantes de EnfermeríaResumen
El propósito del estudio fue determinar la relación que existe entre el aprendizaje basado en problemas y la inteligencia emocional en un grupo de estudiantes de licenciatura en enfermería. La muestra estuvo constituida por 60 estudiantes. Se utilizaron dos instrumentos, Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On en su versión para adultos y uno para evaluar el aprendizaje basado en problemas. Se encontró que la relación del aprendizaje basado en problemas con la Inteligencia Emocional se relacionó positivamente con la dimensión interpersonal (rs=.313, p=.015), negativamente con adaptabilidad (rs=-290, p= .025) y positivamente con ánimo en general (rs=.417, p=.001). Sin embargo no se encontró relación significativa entre la Inteligencia Emocional y el aprendizaje basado en problemas (p>.05).
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