Archivos

  • Vol. 1 Núm. 1 (2023)

  • La Salud en la Educación
    Vol. 2 Núm. 1 (2024)

    Se hace una atenta invitación a la comunidad científica para participar con artículos empíricos o teóricos en la temática de aspectos de salud relacionados y con efecto en la educación. De igual manera, en todos los números hay una sección para artículos de temática abierta, es decir que se aceptan, aunque no se ajustan a la temática solicitada en la publicación.

    La relación entre la salud y la educación es muy estrecha y ha mostrado ser vital para el bienestar y el desarrollo de las sociedades. Ambas impactan directamente en el crecimiento de las comunidades y en el logro de sociedades más justas y equitativas;  han mostrado que están cada vez más interconectadas, y que es esencial abordar los desafíos emergentes y explorar las perspectivas futuras para promover el bienestar integral de los estudiantes. Esta convocatoria tiene como objetivo destacar propuestas que aborden temas de salud relevantes y estrechamente vinculados con el entorno educativo. Se invita a presentar enfoques innovadores y soluciones sostenibles para afrontar los desafíos y para potenciar una educación que promueva el bienestar físico, mental y social de la comunidad escolar.

    1. Impacto de la Educación Física y la Actividad Física en la Salud Escolar
    2. Alimentación Saludable en Instituciones Educativas: Promoción y Resultados
    3. Salud Mental en el Ámbito Escolar
    4. Educación Sexual Integral y Prevención de Enfermedades en Adolescentes
    5. Consumo de Sustancias Adictivas entre Estudiantes: Factores de Riesgo y Prevención:
    6. Calidad del Ambiente Escolar y su Impacto en la Salud Respiratoria de los Estudiantes y el Personal.
    7. Sueño y Horarios Escolares: Efectos en el Bienestar y el Rendimiento Académico.
    8. Impacto de la Tecnología y el Uso Excesivo de Pantallas en la Salud de los Estudiantes.
    9. Programas de Educación para la Prevención de Enfermedades Infecciosas y Contagios.
    10. Determinantes Sociales de la Salud en el Entorno Educativo: Desigualdades y Enfoques Inclusivos.
    11. Educación en Resiliencia y Habilidades Socioemocionales para Mejorar la Salud Mental de los Estudiantes.
    12. Educación Ambiental y Sostenibilidad en Instituciones Educativas.
    13. Condiciones de Trabajo del Personal Educativo y su Relación con la Salud Laboral y el Bienestar.
    14. Higiene y Prácticas de Prevención de Enfermedades Infecciosas en Instituciones Educativas.
    15. Clima Escolar y Apoyo Emocional: Su Relación con la Salud Mental de los Estudiantes.
    16. Educación en Prevención de Lesiones y Accidentes en el Ámbito Escolar.
    17. Educación en Primeros Auxilios y Capacidad de Respuesta ante Emergencias en Instituciones Educativas.
    18. Acoso Cibernético y Uso de Redes Sociales: Su Impacto en la Salud Mental y Emocional de los Estudiantes.
    19. Salud Bucal en Programas de Educación en Instituciones Educativas.

    Editores colaboradores/asociados:

    Dr. Milton Carlos Guevara Valtier, Universidad Autónoma de Monterrey, México

    Dra. Silvia Carrascal Domínguez, Universidad San Jorge, España

    Dra. Ruth Alejandra Peña Prado, Universidad Lux, México

     

    Inicio de recepción de documentos en 1 de julio de 2023.

    Se amplia el plazo de recepción de documentos, teniendo como nueva fecha el 15 de enero de 2024.

     

    Envíos

     

  • Liderazgo y dirección en contextos educativos
    Vol. 2 Núm. 2 (2024)

    Entender cómo el liderazgo influye en la cultura escolar, en la toma de decisiones y en la implementación de políticas educativas permite identificar prácticas efectivas que fomenten un entorno educativo propicio para el aprendizaje y el desarrollo integral de los educandos. Asimismo, investigar sobre la dirección educativa contribuye a identificar las competencias y habilidades que deben tener los directivos escolares para liderar con eficacia, fomentar la innovación pedagógica y promover una visión compartida de excelencia educativa. Los estudios en este campo permiten generar estrategias y programas de desarrollo profesional para los líderes educativos, fortaleciendo sus capacidades para afrontar desafíos contemporáneos en materia de inclusión, diversidad, tecnología educativa y mejora continua. Esta convocatoria tiene como objetivo destacar propuestas de investigación que aborden temas de liderazgo educativo y dirección escolar, ofreciendo enfoques innovadores y soluciones efectivas para enfrentar los desafíos y promover un entorno educativo enriquecedor y transformador. La relación entre el liderazgo ético y la toma de decisiones en instituciones educativas,

    Se hace una cordial invitación a la comunidad científica para compartir artículos inéditos sobre el tema de Liderazgo y dirección en contextos educativos. Artículos teóricos o empíricos que se enfoquen en temas de liderazgo en la educación, desde sus diferentes actores, o en el rol de la dirección educativa:

    1. La importancia del liderazgo participativo en la construcción de comunidades educativas fuertes.
    2. El liderazgo educativo en contextos multiculturales y su impacto en la inclusión y diversidad.
    3. La relación entre el liderazgo educativo y la gestión de recursos en instituciones escolares.
    4. La influencia del liderazgo en la satisfacción y bienestar del personal educativo.
    5. El papel del liderazgo educativo en la implementación de políticas educativas y reformas.
    6. El liderazgo instruccional y su relación con el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes.
    7. La efectividad de los directivos escolares en el fomento de la innovación y el cambio educativo.
    8. La relación entre el liderazgo educativo y el logro de metas institucionales.
    9. El liderazgo educativo en contextos de crisis y su manejo de situaciones de emergencia.
    10. La importancia del liderazgo adaptativo en la resolución de problemas educativos complejos.
    11. El liderazgo educativo y su impacto en la participación de los padres y la comunidad escolar.
    12. El liderazgo sistémico en la creación de redes de colaboración entre instituciones educativas.
    13. La relación entre el liderazgo y la mejora continua de la calidad educativa.
    14. La influencia del liderazgo en la construcción de una visión y dirección estratégica en la institución.

    De igual manera, en todos los números hay una sección para artículos de temática abierta, es decir que se aceptan, aunque no se ajustan a la temática solicitada en la publicación.

     

    Editores colaboradores/asociados:

    Dr. Anselmo Torres Arizmendi, Universidad Pedagógica Nacional, Morelos, México

     

    Inicio de recepción de documentos en 20 de julio de 2023.

    Cierre de recepción de documentos en 20 de noviembre de 2024.

    Número de diciembre

     Envíos

  • Inteligencia Artificial en la Educación
    Vol. 3 Núm. 1 (2025)

    Vol. 3 Núm. 1 (2025): Inteligencia Artificial en la Educación

    La integración de la inteligencia artificial (IA) en los contextos educativos ha transformado profundamente los procesos de enseñanza-aprendizaje, ofreciendo nuevas oportunidades y retos para docentes, estudiantes y administradores. Comprender cómo la IA puede potenciar el aprendizaje personalizado, optimizar la gestión educativa y fomentar la innovación pedagógica permite explorar prácticas efectivas que promuevan un sistema educativo más inclusivo, equitativo y de calidad. Esta convocatoria tiene como objetivo reunir investigaciones innovadoras y propuestas académicas que aborden los impactos, desafíos y aplicaciones de la IA en la educación, contribuyendo a diseñar estrategias que maximicen su potencial mientras se mitigan sus riesgos.

    Se hace una cordial invitación a la comunidad científica a compartir artículos inéditos sobre el tema de Inteligencia Artificial en la Educación. Se recibirán estudios teóricos, empíricos o de caso que aborden las siguientes líneas temáticas:

    • Aprendizaje personalizado mediante sistemas de IA y su impacto en el rendimiento estudiantil.
    • La ética en el uso de IA en contextos educativos: privacidad, sesgos y equidad.
    • Aplicaciones de IA para la inclusión educativa y la atención a la diversidad.
    • Chatbots y asistentes virtuales como herramientas pedagógicas en el aula.
    • El rol de la IA en la evaluación automatizada y retroalimentación personalizada.
    • Sistemas de tutoría inteligente y su efectividad en el aprendizaje autónomo.
    • Análisis de grandes datos (Big Data) en la mejora de la toma de decisiones educativas.
    • Desarrollo de competencias digitales en docentes para el uso de IA en educación.
    • Impacto de la IA en la gestión y administración de instituciones educativas.
    • La IA como herramienta para fomentar el aprendizaje colaborativo y la creatividad.
    • Diseño de programas educativos basados en simulaciones y realidad aumentada impulsada por IA.
    • Modelos predictivos y sistemas de alerta temprana para prevenir el abandono escolar.
    • Los retos éticos y legales de la IA en el sector educativo.
    • La relación entre la inteligencia artificial y la construcción de competencias del siglo XXI.
    • El impacto de la inteligencia artificial en el liderazgo y dirección educativa.

    De igual manera, en todos los números hay una sección para artículos de temática abierta, es decir, se aceptan trabajos que no se ajusten a la temática central de la publicación.

    Editores colaboradores/asociados:
    Dra. Ruth Alejandra Peña, Presidente de la Red de Inteligencia Artificial Latinoamericana y  Directora de la Universidad Lux

    Inicio de recepción de documentos: 27 de noviembre de 2024
    Cierre de recepción de documentos: 15 de abril de 2025


    Número de mayo 2025

    Envíos

  • Inclusión en la Educación
    Vol. 3 Núm. 2 (2025)

    Vol. 3 Núm. 2 (2025): Inclusión en la Educación

    La inclusión en la educación es un tema fundamental para garantizar el acceso equitativo a oportunidades de aprendizaje y desarrollo integral para todos los estudiantes, independientemente de sus características, capacidades o contextos socioculturales. Promover una educación inclusiva implica generar políticas, prácticas y entornos que respeten y valoren la diversidad, fomentando la participación activa y el sentido de pertenencia de todos los miembros de la comunidad educativa. Esta convocatoria tiene como propósito reunir investigaciones que analicen los desafíos, estrategias y avances en la implementación de enfoques inclusivos en los diferentes niveles y modalidades educativas, con un enfoque en la equidad, la accesibilidad y el respeto por los derechos humanos.

    Se invita a la comunidad científica a compartir artículos inéditos sobre Inclusión en la Educación. Se aceptarán investigaciones teóricas, empíricas o de caso que exploren las siguientes líneas temáticas:

    • Estrategias pedagógicas inclusivas para atender la diversidad en el aula.
    • Políticas públicas y su impacto en la promoción de la inclusión educativa.
    • Educación inclusiva y tecnologías de apoyo para estudiantes con discapacidades.
    • Formación docente para la educación inclusiva: retos y oportunidades.
    • Inclusión en contextos multiculturales y atención a estudiantes migrantes o refugiados.
    • La importancia del diseño universal para el aprendizaje (DUA) en la educación inclusiva.
    • Prácticas de inclusión para la educación socioemocional en contextos escolares.
    • El papel de la familia y la comunidad en la construcción de una educación inclusiva.
    • Evaluación de políticas y programas de inclusión educativa: Aprendizajes y áreas de mejora.
    • El impacto de los entornos educativos inclusivos en el desarrollo social y académico de los estudiantes.
    • Inclusión educativa en contextos rurales o de alta marginación social.
    • La relación entre la educación inclusiva y los objetivos de desarrollo sostenible (ODS).
    • Estrategias de inclusión para personas adultas en procesos de aprendizaje continuo.
    • La importancia de la coeducación y la igualdad de género en la educación inclusiva.
    • Casos de éxito en la implementación de modelos educativos inclusivos.

    De igual manera, en todos los números hay una sección para artículos de temática abierta, es decir, se aceptan trabajos que no se ajusten a la temática central de la publicación.

    Editores colaboradores/asociados:
    (Pendiente)

    Inicio de recepción de documentos: 14 de marzo de 2025
    Cierre de recepción de documentos: 30 de octubre de 2025
    Número de diciembre 2025

    Envíos

  • Sostenibilidad, Trabajo Social y Valores en la Enseñanza-Aprendizaje
    Vol. 4 Núm. 1 (2026)

    Vol. 4 Núm. 1 (2026): Sostenibilidad, Trabajo Social y Valores en la Enseñanza-Aprendizaje

    Revista de Investigación e Innovación Educativa (RINVE)

    La sostenibilidad y el trabajo social se han convertido en ejes clave para comprender los retos contemporáneos que enfrenta la educación. En un contexto marcado por profundas transformaciones ambientales, sociales y culturales, las instituciones educativas son actores fundamentales en la construcción de comunidades más justas, resilientes y conscientes. La integración de valores en los procesos de enseñanza-aprendizaje resulta decisiva para promover la responsabilidad social, el compromiso ético y la formación de ciudadanos capaces de contribuir al bienestar colectivo.

    Esta convocatoria tiene como propósito reunir investigaciones que analicen de manera rigurosa las intersecciones entre sostenibilidad, acción social y formación en valores, con énfasis en su impacto en los diferentes niveles y modalidades educativas. Se busca promover el diálogo académico que explore cómo la educación puede contribuir al desarrollo sostenible, a la cohesión social y a la construcción de entornos educativos humanizantes.

    Se invita a la comunidad científica a compartir artículos inéditos sobre Sostenibilidad, Trabajo Social y Valores en la Enseñanza-Aprendizaje.
    Se aceptarán investigaciones teóricas, empíricas o estudios de caso que exploren las siguientes líneas temáticas:

    Líneas temáticas sugeridas 1. Educación para la sostenibilidad

    • Integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en planes y programas educativos.

    • Estrategias pedagógicas para promover conciencia ambiental y responsabilidad ecológica.

    • Prácticas de aprendizaje activo vinculadas a problemas socioambientales.

    • Evaluación del impacto educativo en proyectos de sostenibilidad escolar y universitaria.

    2. Trabajo social y desarrollo comunitario en el ámbito educativo

    • Intervenciones de trabajo social en instituciones educativas.

    • Modelos de vinculación escuela–comunidad para la mejora del bienestar social.

    • Enfoques de acompañamiento a estudiantes en contextos de vulnerabilidad.

    • Programas de apoyo psicosocial y su contribución a la trayectoria educativa.

    3. Formación en valores y ciudadanía

    • Estrategias para el fortalecimiento de valores en la enseñanza-aprendizaje.

    • Educación para la convivencia pacífica, la empatía y la ciudadanía global.

    • Desarrollo socioemocional y ética del cuidado en contextos escolares.

    • Diversidad cultural e interculturalidad como ejes formativos.

    4. Innovación educativa para el desarrollo social y sostenible

    • Tecnologías educativas para promover responsabilidad social y conciencia global.

    • Innovaciones curriculares que integran sostenibilidad y valores.

    • Proyectos de servicio social y prácticas formativas orientadas al impacto comunitario.

    • Investigación–acción y metodologías participativas para la transformación educativa.

    5. Perspectivas emergentes

    • Prospectiva educativa y futuros sostenibles.

    • Inteligencia artificial y justicia social en entornos educativos.

    • Narrativas, epistemologías locales y saberes comunitarios en la construcción de sostenibilidad.

    Sección de temática abierta

    Como en cada edición, RINVE también recibirá artículos que no se ajusten estrictamente al tema central, siempre que cumplan con la naturaleza académica de la revista y con los criterios de originalidad, calidad y rigor científico.

    Fechas importantes

    • Inicio de recepción de documentos: 15 de diciembre de 2025

    • Cierre de recepción de documentos: 15 de abril de 2026

    • Publicación del número: 30 de mayo de 2026