Enseñar en movimiento, aprender caminando

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59721/rinve.v3i2.34

Palabras clave:

Innovación docente, pesar, reflexión, metodologías activas.

Resumen

Este proyecto integra el aprendizaje en movimiento en la enseñanza de las metodologías activas en la formación universitaria, inspirándose en la tradición filosófica del caminar como herramienta de reflexión. Aplicando diferentes metodologías activas busca mejorar la comprensión, motivación y participación del alumnado. Implementado en el Máster en Profesorado de Educación Secundaria (Universidad San Jorge) con 20 alumnos/as, se desarrolló en cuatro sesiones. Los estudiantes realizaron paseos reflexivos tras escuchar videos introductorios sobre las últimas tendencias en metodologías de enseñanza, debatieron sobre metodologías activas, diseñaron proyectos en Elevator Pitch, medios de divulgación como infografías y participaron en un Talk Show Educativo. El 90% valoró positivamente el proyecto, destacando su impacto en concentración, retención y motivación, aunque se señalaron el desafío complejo de como adaptarlo a cada contexto educativa. El aprendizaje en movimiento favorece el pensamiento crítico y la enseñanza experiencial, mostrando su potencial para innovar en la educación universitaria.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Elena Mainer-Pardos, Universidad San Jorge

Doctora en Ciencias de la actividad física y del deporte. Profesora titular del Máster de Profesorado de la Universidad San jorge. Más de 10 años de experiencia como profesora y más de 30 artículos científicos JCR.

Alberto Roso-Moliner

Doctor en Ciencias de la actividad física y del deporte. Profesor del Máster de Profesorado de la Universidad San jorge. Más de 10 años de experiencia como profesor y más de 10 artículos científicos JCR

Kevin Lacruz-Coscolin, Universidad San Jorge

Profesor de la Univerisidad San Jorge

Demetrio Lozano, Universidad San Jorge

Doctor en Ciencias de la actividad física y del deporte. Coordinador y Profesor del Máster de Profesorado de la Universidad San jorge. Más de 10 años de experiencia como profesor y más de 30 artículos científicos JCR.

Citas

García, F. (2014). Caminar: experiencias y prácticas formativas. Universitat Oberta de Catalunya, España.

- Gros, F. (2018). Andar, una filosofía. Taurus, España.

- Hazlitt, W., & Stevenson. (2003). El arte de caminar. UNAM, México DF.

- Huart, L. (2018). Fisiología del flâneur. Gallo Nero, España.

- Rousseau, J. J. (1974). Las ensoñaciones del paseante solitario. Alianza Editorial, Madrid.

- Thoreau, H. D. (1998). Caminar. Ardora Ediciones, España.

- Schelle, K. G. (1996). El arte de caminar. Diaz & Pons, España.

- Walser, R. (2016). El paseo. Siruela, España.

Publicado

01/06/2026

Cómo citar

Mainer-Pardos, E., Roso Moliner, A., Lacruz Coscolin, K., & Lozano Jarque, D. (2026). Enseñar en movimiento, aprender caminando. Revista De Investigación E Innovación Educativa, 3(2). https://doi.org/10.59721/rinve.v3i2.34

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2025): Inclusión en la Educación

Sección

Misceláneas

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista de Investigación e Innovación Educativa

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Es una revista de acceso abierto, por lo que el contenido está disponible de forma gratuita a todos los usuarios. Todos los materiales se pueden leer, descargar, copiar, imprimir, compartir o cualquier otro uso lícito; sin necesidad de pedir permiso al autor o la editorial, siempre y cuando sea para uso no comercial, no modifique la obra y  el trabajo original sea citado apropiadamente. En caso de que el uso deseado se distinto a los señalados deberá pedirte autorización de los autores.