La enfermedad renal crónica como discapacidad invisible en el contexto educativo
DOI:
https://doi.org/10.59721/rinve.v3i2.38Palabras clave:
Enfermedad renal crónica, Discapacidad invisible, Inclusión educativa, Barreras educativasResumen
La enfermedad renal crónica (ERC) es una discapacidad invisible con incidencia educativa en todos los niveles. A pesar de no tener una sintomatología del todo aparente, esta interfiere en el desarrollo académico, la socialización y el bienestar estudiantil. Este artículo examina cómo la ERC actúa sobre el ámbito académico y social, señalando barreras, necesidades y medidas de inclusión para la población afectada. Se lleva a cabo un análisis documental de la bibliografía científica y normativa publicada entre el año 2000 y el año 2024, con atención preferente al ámbito de América Latina. La investigación refleja cómo la fatiga, el dolor prolongado y las ausencias escolares disminuyen el desempeño, intensificándose el estigma y la falta de adaptaciones así’ como las limitaciones que se traducen en barreras para el aprendizaje y la participación. Se concluye con la importancia de orquestar facilitadores traducidas en políticas abiertas de sensibilización y ajustes razonables para estos alumnos.
Descargas
Citas
Argaiz, E. R., Morales-Juárez, L., Razo, C., Ong, L., Rafferty, Q., Rincón-Pedrero, R., & Gamba, G. (2024). The burden of chronic kidney disease in Mexico: Data analysis based on the Global Burden of Disease 2021 study. Gaceta Médica de México, 159(6). https://doi.org/10.24875/gmm.m24000830
Bulathwatta, D. T., Borchet, J., Rudnik, A., & Bidzan, M. (2023). Psychosocial well-being among individuals with chronic kidney disease undergoing hemodialysis treatment and their caregivers: A protocol of a mixed-method study in Sri Lanka and Poland. Frontiers in Psychology, 14, 1194991. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1194991
Chen, T. K., Knicely, D. H., & Grams, M. E. (2019). Chronic kidney disease diagnosis and management. JAMA, 322(13), 1294-1304. https://doi.org/10.1001/jama.2019.14745
Clínica Universidad de Navarra. (2023). Qué es sedimento urinario. Diccionario médico. https://www.cun.es/diccionario-medico/terminos/sedimento-urinario
Consejo Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de las Personas con Discapacidad [CONADIS]. (2015). La inclusión de las personas con discapacidad: Educación incluyente. https://www.gob.mx/conadis/articulos/educacion-incluyente
Correa-Rotter, R., Durán, A. M., Vallejos, A., Rico-Fontalvo, J., Cusumano, A. M., Rosa-Diez, G. J., Polo, V. S., Goecke, H., Arango, J. J., Cerón, V. V., Diná, E., Fonseca, F. H., Valdés, R. A., & Vanoni, M. (2023). Unmet needs of CKD in Latin America: A review from expert virtual working group. Kidney International Reports, 8(5), 954-967. https://doi.org/10.1016/j.ekir.2023.02.1082
De Beer, C., Isaacs, S., Lawrence, C., Cebekhulu, G., Morkel, J. M., Nell, J., Mpisane, N., van Tonder, W. P., Mayman, Y. R., Thobejane, L. Z., & Pedro, A. (2022). The subjective experiences of students with invisible disabilities at a historically disadvantaged university. African Journal of Disability, 11, 932. https://doi.org/10.4102/ajod.v11i0.932
Guerra, F., Di Giacomo, D., Ranieri, J., Tunno, M., Piscitani, L., & Ferri, C. (2021). Chronic kidney disease and its relationship with mental health: Allostatic load perspective for integrated care. Journal of Personalized Medicine, 11(12), 1367. https://doi.org/10.3390/jpm11121367
Harshman, L. A., Johnson, R. J., Matheson, M. B., Kogon, A. J., Shinnar, S., Gerson, A. C., Warady, B. A., Furth, S. L., & Hooper, S. R. (2019). Academic achievement in children with chronic kidney disease: A report from the CKiD cohort. Pediatric Nephrology, 34(4), 689-696. https://doi.org/10.1007/s00467-018-4144-7
Hefiela, A. (2024). Invisible disabilities in higher education—A cultural comparison of students’ experiences with invisible disabilities in Kuwait and Belgium. Open Journal of Social Sciences, 12(2), 320-374. https://doi.org/10.4236/jss.2024.122020
Invisible Disabilities Association. (2022). Annual report 2021. https://invisibledisabilities.org/wp-content/uploads/2022/08/2021-IDA-Annual-Report.pdf
Kalantar-Zadeh, K., Lockwood, M. B., & Rhee, C. M. (2022). Patient-centred approaches for the management of unpleasant symptoms in kidney disease. Nature Reviews Nephrology, 18, 185-198. https://doi.org/10.1038/s41581-021-00518-z
Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad [LGIPD]. (2011). Diario Oficial de la Federación. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/131545/Ley_General_para_la_Inclusi_n_de_las_Personas_con_Discapacidad.pdf
Loo, L. C., Ong, K. W., Nidzwal, A. K. A., Razali, M. H., Ahmad, N., Naim, A., Daud, F., Gafor, A. H. A., & Ahmad, N. (2022). Knowledge of chronic kidney disease among undergraduate and postgraduate students in a public university in Klang Valley, Malaysia: A cross-sectional study. PLOS ONE, 17(9), e0274038. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0274038
Matthews, C. K., & Harrington, N. G. (2000). Invisible disability. En D. O. Braithwaite & T. L. Thompson (Eds.), Handbook of communication and people with disabilities: Research and application (pp. 405-421). Lawrence Erlbaum Associates.
Matthews, N. (2009). Teaching the ‘invisible’ disabled students in the classroom: Disclosure, inclusion and the social model of disability. Teaching in Higher Education, 14(3), 229-239. https://doi.org/10.1080/13562510902898809
National Institute of Diabetes and Digestive and Kidney Diseases [NIDDK]. (2016). Albuminuria: Albúmina en la orina. https://www.niddk.nih.gov/health-information/informacion-de-la-salud/enfermedades-rinones/informacion-general/diagnostico/albuminuria-albumina-orina
National Institute of Diabetes and Digestive and Kidney Diseases [NIDDK]. (2023). Helping your child adapt to life with chronic kidney disease. https://www.niddk.nih.gov/health-information/kidney-disease/children/helping-child-adapt-life-chronic-kidney-disease
National Kidney Foundation. (2024, mayo 21). Filtración glomerular estimada (FGe). National Kidney Foundation. https://www.kidney.org/es/atoz/content/gfr
Organización Mundial de la Salud [OMS]. (2023). Discapacidad. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/disability-and-health
Secretaría de Educación Pública [SEP]. (2019). Estrategia nacional de educación inclusiva: Acuerdo educativo nacional, implementación operativa. https://cdnsnte1.s3.us-west-1.amazonaws.com/wp-content/uploads/2020/04/11073434/ENEI.pdf
Semercioğlu, M. S., Akkurt, U., & Saruhan, U. (2021). Determining the views of students with chronic kidney disease about online learning environment. Osmangazi Journal of Educational Research, 8(2), 165-179. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1987380
Shamionov, R. M., Grigoryeva, M. V., Grinina, E. S., & Sozonnik, A. V. (2020). Characteristics of academic adaptation and subjective well-being in university students with chronic diseases. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 10(3), 816-831. https://doi.org/10.3390/ejihpe10030059
Sistema Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes [SIPINNA]. (2018). La inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad es un derecho que deben gozar a plenitud. Gobierno de México. https://www.gob.mx/sipinna/es/articulos/la-inclusion-de-ninas-ninos-y-adolescentes-con-discapacidad-es-un-derecho-que-deben-gozar-a-plenitud
Solís del Moral, S., & Tinajero Villavicencio, M. G. (2022). La reforma educativa inclusiva en México: Análisis de sus textos de política. Perfiles educativos, 44(176), 120-136. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2022.176.60534
Sowińska, A., & Pezoa Tudela, R. (2023). Living with invisible medical disabilities: Experiences and challenges of Chilean university students disclosed in medical consultations. International Journal of Qualitative Studies on Health and Well-Being, 18(1), 2221905. https://doi.org/10.1080/17482631.2023.2221905
UNESCO. (2020). México inclusión. Education Profiles. https://education-profiles.org/es/america-latina-y-el-caribe/mexico/~inclusion
Valle Mejía, A. G., Cruz Cruz, J. C., & Torquemada González, A. M. (2023). Las personas con discapacidades invisibles y los retos para visibilizar una problemática educativa urgente. En J. L. León González (Ed.), Memorias del 8vo Congreso Internacional de Investigación Educativa (pp. 276-296). Editorial EXCED.
Vaidya, S. R., & Aeddula, N. R. (2022, 24 de octubre). Chronic kidney disease. En StatPearls. StatPearls Publishing. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK535404/
Wilson, S., Mone, P., Jankauskas, S. S., Gambardella, J., & Santulli, G. (2021). Chronic kidney disease: Definition, updated epidemiology, staging, and mechanisms of increased cardiovascular risk. Journal of Clinical Hypertension, 23(4), 831-834. https://doi.org/10.1111/jch.14186
Yapa, H. E., Chambers, S., Purtell, L., & Bonner, A. (2023). Impact of chronic kidney disease on everyday life: A descriptive qualitative study. Journal of Renal Care, 49(4), 214-222. https://doi.org/10.1111/jorc.12478
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista de Investigación e Innovación Educativa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Es una revista de acceso abierto, por lo que el contenido está disponible de forma gratuita a todos los usuarios. Todos los materiales se pueden leer, descargar, copiar, imprimir, compartir o cualquier otro uso lícito; sin necesidad de pedir permiso al autor o la editorial, siempre y cuando sea para uso no comercial, no modifique la obra y el trabajo original sea citado apropiadamente. En caso de que el uso deseado se distinto a los señalados deberá pedirte autorización de los autores.
