Los Mecanismos de Aprendizaje que se Activan por los Videojuegos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.59721/rinve.v1i1.2

Palabras clave:

Toma de decisiones, pensamiento crítico, resolución de problemas, videojuegos, jugadores

Resumen

Cuando los jugadores se enfrentan a retos y problemas en los videojuegos, se activan diversos mecanismos de aprendizaje que les permiten desarrollar habilidades importantes, como la toma de decisiones, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. En primer lugar, la toma de decisiones es un proceso fundamental en muchos videojuegos, ya que los jugadores deben evaluar constantemente diferentes opciones y elegir la que consideren más adecuada para lograr sus objetivos. Al hacerlo, aprenden a analizar información, considerar diferentes perspectivas y sopesar los pros y contras de cada opción. En segundo lugar, el pensamiento crítico también se activa en los jugadores cuando se enfrentan a retos y problemas en los videojuegos. Esto implica evaluar la información disponible, identificar patrones y relaciones, y desarrollar hipótesis sobre la solución del problema. El pensamiento crítico también se relaciona con la capacidad de los jugadores para analizar los errores cometidos y ajustar su enfoque en consecuencia. Por último, la resolución de problemas es una habilidad clave que se desarrolla al enfrentar retos y problemas en los videojuegos. Es por ello que los videojuegos pueden proporcionar un entorno de aprendizaje en el que los jugadores pueden practicar y desarrollar habilidades importantes, como la toma de decisiones, el pensamiento crítico y la resolución de problemas, a través de la exploración y enfrentamiento de retos y problemas en el juego. Estas habilidades pueden transferirse al mundo real y pueden ser valiosas para el éxito en la educación, la carrera profesional y la vida cotidiana.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Anguera, J. A., Boccanfuso, J., Rintoul, J. L., Al-Hashimi, O., Faraji, F., Janowich, J. & Gazzaley, A. (2013). Video game training enhances cognitive control in older adults. Nature, 501(7465), 97-101. https://doi.org/10.1038/nature12486

Baddeley, A. D. (1992). Working memory. Science, 255(5044), 556-559. https://doi.org/10.1126/science.1736359

Blascovich, J. & Bailenson, J. (2011). Infinite reality: Avatars, eternal life, new worlds, and the dawn of the virtual revolution. New York: William Morrow, Print.

Barr, M., Shucksmith, J., & Adams, A. (2017). Digital games: A context for developing 21st century skills. European Journal of Education, 52(2), 186-197.

Bavelier, D., Green, C. S., Pouget, A., & Schrater, P. (2012). Brain plasticity through the life span: learning to learn and action video games. Annual Review of Neuroscience, 35, 391-416.

Boot, W. R., Blakely, D. P., & Simons, D. J. (2011). Do action video games improve perception and cognition? Frontiers in Psychology, 2, 226.

Boot, W. R., Kramer, A. F., Simons, D. J., Fabiani, M., & Gratton, G. (2008). The effects of video game playing on attention, memory, and executive control. Acta Psychologica, 129(3), 387-398. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2008.09.005

Boyle, E. A. (2012). Engagement in video game-based learning. In S. Tobias & J. D. Fletcher (Eds.), Handbook of engaging learning (pp. 283-306). John Wiley & Sons.

Chen, M. H., Huang, C. M., & Chang, Y. C. (2016). Creative gaming experience effects on learning effectiveness and learning motivation. Journal of Educational Technology & Society, 19(3), 1-10.

Clark, K., Fleck, M. S., & Mitroff, S. R. (2011). Enhanced visual short-term memory in action video game players. Attention, Perception, & Psychophysics, 73(4), 1122- 1127. https://doi.org/10.3758/s13414-011-0090-8

Dye, M. W. G., Green, C. S., & Bavelier, D. (2017). The nature of video game experience and its effects on cognitive function. In The Cambridge Handbook of Computing Education Research (pp. 397-423). Cambridge University Press.

Feng, J., Spence, I., & Pratt, J. (2018). Playing an action video game reduces gender differences in spatial cognition. Psychological Science, 29(5), 736-748.

Finkelstein, A., Eastwood, J., & Kosa, M. (2010). Effectiveness of educational simulation games for teaching business management-a longitudinal study. Journal of Educational Technology & Society, 13(3), 69-80.

Gee, J. P. (2007). What video games have to teach us about learning and literacy. Palgrave Macmillan.

González-Cabrera, J. M., Calvillo-Gámez, E. H., & Liébana-Cabanillas, F. (2019). Video game experience and its influence on risk-taking behavior, risk perception, and decision-making biases: A systematic review. Computers in Human Behavior, 92, 101-114.

Green, C. S., & Bavelier, D. (2006). Effect of action video games on the spatial distribution of visuospatial attention. Journal of experimental psychology: Human perception and performance, 32(6), 1465–1478. https://doi.org/10.1037/0096-1523.32.6.1465

Green, C. S., & Bavelier, D. (2012). Learning, attentional control, and action video games. Current Biology, 22(6), R197-R206. https://doi.org/10.1016/j.cub.2012.02.012

Gros, B., Moreno-Ger, P., & Fernández-Manjón, B. (2017). The impact of digital games in education. Springer.

Klisch, Y., Müller, M., & Seufert, T. (2017). Gaming in school? Empirical study on the implementation and effects of digital games in schools. Educational Technology & Society, 20(1), 31-42.

Liu, J., Li, X., & Chen, J. (2018). Effect of video game experience on decision-making: An fMRI study. Frontiers in Psychology, 9, 1279.

Mayer, R. E. (2005). The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge University Press.

Oei, A. C., & Patterson, M. D. (2014). Enhancing cognition with video games: A multiple game training study. PLoS ONE, 9(3), e92785. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0092785

Rosas, R., Nussbaum, M., Cumsille, P., Marianov, V., Correa, M., Flores, P., & Grau, V. (2003). Beyond Nintendo: design and assessment of educational video games for first and second grade students. Computers & Education, 40(1), 71-94.

Rothlein, D., & Rapp, D. (2014). The effects of video game training on the ability to attend to and track multiple objects. Attention, Perception, & Psychophysics, 76(2), 235–245. https://doi.org/10.3758/s13414-013-0578-1

Shute, V. J. (2011). Stealth assessment in computer-based games to support learning. In S. Tobias & J. D. Fletcher (Eds.), Computer games and instruction (pp. 503- 524). Charlotte, NC: Information Age Publishing.

Squire, K. (2006). From content to context: Videogames as designed experience. Educational Researcher, 35(8), 19-29.

Descargas

Publicado

05/13/2023

Cómo citar

Martínez Terán, J. A. (2023). Los Mecanismos de Aprendizaje que se Activan por los Videojuegos. Revista De Investigación E Innovación Educativa, 1(1), 9–16. https://doi.org/10.59721/rinve.v1i1.2

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2023)

Sección

Artículos

Licencia

Es una revista de acceso abierto, por lo que el contenido está disponible de forma gratuita a todos los usuarios. Todos los materiales se pueden leer, descargar, copiar, imprimir, compartir o cualquier otro uso lícito; sin necesidad de pedir permiso al autor o la editorial, siempre y cuando sea para uso no comercial, no modifique la obra y  el trabajo original sea citado apropiadamente. En caso de que el uso deseado se distinto a los señalados deberá pedirte autorización de los autores.