Los grupos interactivos como estrategia interacción en alumnos
DOI:
https://doi.org/10.59721/rinve.v1i1.9Resumen
Este texto hace revisión sobre las estrategias de interacción de los alumnos desde el uso de grupos interactivos. Padrós, Puigdellívol y Flecha (2003) argumentan que, en las escuelas de la sociedad industrial, el profesorado, como dipositario de los saberes culturales y de la información relevante que traspasavs estos contenidos a aun alumno pasivo, este alumno solo era el receptor y que pocas veces podria disponer de algunas otras formas de conocimiento. Desde este apartado orienta a transformar los espacios educativos en espacios de interacción, colaboración, comunicación de una manera más participativa erradicando prácticas docentes que en la sociedad industrial generaban rezago, exclusión e interacciónes limitadas. Álvarez Álvarez y Puigdellívol Aguadé (2014) proponen que los grupos interactivos se fundamentan en las perspectivas socio-cultural del aprendizaje, ya que muestran que se manifiestan en la interacción en el plano inter-individual para después interiorisarse como una adquisición en el plano intra-individual.
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